IES LA MARINA - SANTA CRUZ DE BEZANA –
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Curso Académico 2019-2020
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA 1° DE E.S.O.
EVALUACIÓN ORDINARIA
1.- Observación
del alumno/a: --Asistencia y puntualidad.
- Actitud en clase: participación, comportamiento, respeto a los compañeros, colaboración...
2.- Análisis de las tareas del alumno/a:
-Individuales:
Orales o escritas, a indicación del profesor o
voluntarias. Estos ejercicios, apuntes, esquemas... deben estar recogidos
en un Cuaderno de la Asignatura que el profesor podrá pedir en cualquier
momento. Este cuaderno tendrá los materiales
agrupados y ordenados por Temas.
En todas las tareas se valorará también la presentación,
limpieza, ortografía, correcta expresión...
-En grupo:
Trabajos escritos, murales,
puestas en común, debates...
3.- Pruebas específicas:
Las habrá de dos tipos:
Pruebas Temáticas: breves
y objetivas.
Pruebas de Evaluación: se
realizarán en cada Evaluación tantas como U.D. haya Su contenido será:
1. -Definición y manejo de terminología específica. 20% de la nota
2. -Desarrollo
de cuestiones globales sobre aspectos generales de un tema. 40% de la
nota
3. -Trabajo
con documentos gráficos de todo tipo: mapas, estadísticas, fotografías...
20% de la nota
4. -Solución de cuestionarios o problemas y comentario de textos. 20 % de la
nota
Todas ellas se entregarán a cada alumno corregidas para que pueda valorar
su resultado y comentarlo con su profesor/a,
así como reclamarlo si está disconforme.
4.- La calificación de la Evaluación será
el resultado de la valoración de:
·
Las calificaciones de
clase: 25% de la nota.
·
Pruebas Temáticas: 25% de la nota.
·
Pruebas de Evaluación: 50%
de la nota.
· La lectura obligatoria tendrá la consideración de Prueba
Temática.
La calificación positiva del curso se consigue con
la superación de las tres evaluaciones, valorándose la progresividad y la media
de las mismas en la nota final.
Recuperaciones:
Se
realizarán al comienzo de la Evaluación siguiente.
Sobre
un Programa de Recuperación podrá realizarse un Cuaderno de entrega voluntaria,
que puede valorarse hasta en un 30 % de la nota.
En
base a lo anterior, se hará una Prueba de Recuperación sobre los aspectos trabajados en el Programa de Recuperación. Aprobarla
supone recuperar la Evaluación.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Los alumnos que no superen la
materia en la evaluación ordinaria en Junio podrán presentarse a la
Extraordinaria en las condiciones que se indicarán en su momento.
RELACIÓN DE TÍTULOS DE LECTURA PARA LOS ALUMNOS
. EL BISONTE MÁGICO
Autor: Carlos Villares
ED. PLANETA
Autor: Carlos Villares
ED. PLANETA
CONTENIDOS
1º EVAL
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2º EVAL
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3º EVAL
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Bloque 2: Los climas
Bloque 4: Prehistoria
Bloque 5:Edad Antigua: Las Primeras Civilizaciones
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Bloque 5:Edad Antigua: Las Primeras Civilizaciones
Bloque 6: El Mundo Clásico |
Estándares de Evaluación
1.1 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones.
1.2 Analiza un mapa de husos
horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas.
1.3 Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios
de la Tierra y sus principales características.
1.4 Localiza
espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas
geográficas.
2.1 Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español,
europeo y mundial.
3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español
4.1 Describe las diferentes
unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España.
5.1. Localiza en un mapa los
grandes conjuntos o espacios
bioclimáticos de España.
5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos
e imágenes
6.1 Explica las
características del relieve europeo
7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve
europeo.
8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa.
9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro
continente.
10.1. Compara una proyección
de Mercator con una de Peters
10.2. Calcula distintas
escalas, interpretando la relación entre el mapa y la realidad.
11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y
referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más
importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas.
11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y los
elementos más importantes.
12.1. Realiza búsquedas en
medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y
localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.
HISTORIA
1.1 Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana.
1.2 Explica a partir de un
mapa la expansión del ser humanos en su evolución
2.1 Nombra e identifica
cuatro clases de fuentes históricas.
2.2. Comprende que la
historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o
textuales.
3.1. Ordena temporalmente en
un cuadro o en un esquema algunos hechos históricos y otros hechos relevantes
utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y
simultaneidad.
4.1 Realiza diversos tipos de ejes cronológicos.
5.1 Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la
mujer en ella.
5.2 Explica la evolución que supone el paso de una economía depredadora a
una economía productora.
6.1 Explica la diferencia de los tres períodos en los que se divide la
prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de
los periodos
7.1 Reconoce las funciones
de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su relación con
las primeras manifestaciones artísticas.
8.1 Localiza en un mapa los
principales yacimientos prehistóricos de Cantabria.
8.2 Identifica expresiones artísticas prehistóricas de Cantabria.
9.1 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.
9.2. Explica por diferentes medios los rasgos que caracterizan las
sociedades en la Edad Antigua.
10.1 Describe formas de organización socio-económica y política, nuevas
hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto.
10.2 Sitúa en un mapa las
principales culturas urbanas: Mesopotamia, Egipto, China, India y Mesoamérica.
11.1 Entiende que varias
culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos..
12.1 Diferencia entre las
fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas
(textos)
12.2 Elabora un esquema con
las distintas formas de escritura y sus consecuencias para las sociedades el
descubrimiento de la escritura.
12.3 Identifica el Código de Hammurabi y la importancia de las leyes,
diferenciando los sistemas legales antiguos y los actuales
13.1 Interpreta un mapa
cronológico- geográfico de la expansión egipcia.
13.2 Describe las principales características de las etapas históricas en
las que se divide la historia de Egipto y los relaciona con las reinas y
faraones más relevantes
14.1 Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más
allá.
14.2 Realiza un mapa
conceptual con los principales dioses del panteón egipcio.
15.1 Localiza en un mapa los
principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotámica.
15.2 Identifica obras arquitectónicas de Egipto y Mesopotamia, y reconoce
sus características, diferenciando una pirámide de una mastaba.
16.1 Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y
económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes
históricas.
16.2 Localiza en un mapa las polis griegas más importantes.
17.1 Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las
democracias actuales.
17.2 Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo.
17.3 Explica las características de las colonizaciones griegas, valorando su
influencia histórica.
18.1 Contrasta las acciones
políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno.
18.2 Elabora un mapa del
Imperio de Alejandro.
19.1 Compara dos relatos a
distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro.
19.2 Realiza una lectura comprensiva de
distintos textos sobre la esclavitud (Aristóteles) y los contrasta con la
actual Convención contra la Esclavitud o la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
19.3 Explica el papel de la
mujer en las culturas de la Antigüedad a través de los textos.
20.1 Explica las características esenciales del arte griego y su evolución
en el tiempo.
20.2. Identifica las características del arte
griego en distintas obras y su influencia en el arte occidental posterior.
20.3. Da ejemplos
representativos de las distintas áreas del saber griego, su influencia en la
ciencia y la cultura posterior y discute por qué se considera que la
cultura europea parte de la Grecia
clásica.
21.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de
Roma.
21.2 Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida
republicanas y las del imperio en la
Roma antigua.
21.3. Realiza un esquema sobre la
economía, la sociedad y la cultura romana.
21.4 Compara obras
arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana.
21.5 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la
actualidad.
21.6. Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos ámbitos
sociales y
